磨课研课初心不忘

砺学砺行韶华不负

韶光太好，怎么走过都是辜负。

青春太美，怎么燃烧都是耽误。

幸福太短，怎么奔跑都是驻足。

幸好，我们在一小的校园里，

写过自己的诗篇，

留下了奋斗的倩影……

为深入开展“奋进新征程 建功新时代”大学习大实践大提升活动，不忘教育初心，牢记育人使命，持续提高我校青年教师的课堂教学水平，我校于2022年3月28日——5月19日，延续上学期“一课两上”的教研模式，开展了近两个月的青年教师教学研讨活动。12位青年教师——凝心聚力，拔节成长；24节思维课堂——多样设计，别样精彩。

改进课发现问题

语文组

数学组

师道有路学为径

“教”海无涯“研”做舟

春花落尽榴花红，思维研讨潜心行。24节课堂，24次思维的碰撞，在评课议课环节，听课组的老师们结合《义务教育课程方案和课程标准》（2022年版），从教学板块设计、教学目标达成、学科核心素养落实等方面提出意见和建议。12位青年教师虚心听取大家的建议，积极总结反思，进行修改。

重建课示范引领

语文组

曹雪老师《海上日出》

罗潇老师《囊萤夜读》

车慧兴老师

《文具的家》

邓琴老师《两茎灯草》

王亚勤老师

《羿射九日》

数学组

罗丹老师《剩余问题》

翟蕊老师

《旋转与平移》

谢玲老师

《有余数的除法》

杜子雯老师

《认识整时》

李健英老师《等式》

王霞老师《认识周长》

张励丹老师

《一位小数的加减法》

总结反思促成长

语文的学习就是让学生学习语言，理解运用语言。学生只有细细品味才能体会出本课语言的妙处。这样进行教学与新课标的精神是相符的。

——曹雪

数学课堂就是让学生学会发现问题，提出问题，最后解决问题。明白生活实践对于数学学习的重要性。

——罗丹

在语言的诠释与碰撞中，激荡起学生的思维火花。教师，请勇敢而欣喜地去面对各种挑战吧！

——罗潇

数学来源于生活，把生活中的数学原型展现在课堂中，使学生眼中的数学不再是简单的数学，而是富有情感，具有活力的知识，从而培养学生数学学习的兴趣。

——翟蕊

在今后的教学中及时关注不同层次的学生，让学生在课堂上“动”起来，真正成为学习的小主人。教学路漫漫，且行且思！

——车慧兴

我们要把时间还给学生，留给学生更多的时间和空间，会收获不一样的精彩，要让学生感到幸福，老师自身也会幸福。

——谢玲

本次活动让我真正理解了“让学生真正成为学习的主体，成为自己的学习主人”在教学中的重要性。

——邓琴

让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，学生才能学得主动，学得轻松，感受到学习的快乐。

——杜子雯

在不断的学习与成长中，我深切地感受到语文教学的魅力所在，在今后的教学实践中，我会大胆探索，不断反思，让自己的课堂充满“自主、互助、优质、高效”的旋律。

——王亚勤

在小组合作学习中，充分发挥“生生互动”作用，积极主动的参与课堂活动，在数学课堂上发光发热成为真正的学习主人。

——李健英

优点与遗憾是每一堂课的两道风景。我这节课的遗憾是：在每一次活动进行总结时，要多给学生机会让学生说。把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。我会把每一堂课的遗憾化为经验，希望能达到“柳暗花明又一村”的境界！

——王霞

数学课就是让学生体验到“学数学”不是在“记数学，背数学，练数学，考数学”，要让学生通过活动积极获取知识，让他们在活动中碰撞出思维的火花，获得精彩的生成。

——张励丹

学无止境，教无止境，研无止境。面对特殊的教育形式，我们将树立强大的责任感，始终把“为每个学生负责”作为准绳，努力提高教学质量，时刻保持拼搏的奋斗精神。